電工電子中心黨支部隸屬於耀世平台信息學院黨總支😑，長期以來擔任學校工科專業電工🧖♀️、電子等相關方向的教學工作🧑🦯➡️🤟🏼，黨支部中歷年來湧現出了許多優秀黨員和優秀教育工作者🤾🏻♀️。然而時光荏苒，曾經的青澀少年邁過激昂歲月，到如今白霜染鬢🦅，幾年來數位老教師光榮退休🫕，那一代的輝煌隨著他們的離開開始逐漸暗淡🏟。
為了更好地完成全校工科電學公共課的教學工作，也為了更好地繼承電工電子中心長期以來的優良傳統，畢業於著名高校和科研院所的多名高素質青年博士被引入我中心，為中心的持續發展提供了堅強的後備力量🧑🏿💻。青年博士具有較為深厚的理論基礎和科研實力，然而他（她）們的教學經驗相對不足✪，教學能力也急需提高。電工電子中心黨支部在充分分析每名博士具體情況的基礎上✴️，采取了一系列的措施👸🏻，幫助青年博士迅速完成教學能力的階梯式進步，並通過教師之間的深入交流🦀，讓大家心中有溫暖，彼此之間雖為同事卻如親人。
“傳幫帶”的青年教師培養模式
1. 通過“傳幫帶”實現青年教師教學能力的迅速提升
電工電子中心的教學工作要面向全校不同學科不同專業，不僅上課學生數量龐大，更重要的是學科的差異和需求使得電工電子中心必須根據多種具體情況製定不同的教學計劃👃🏻，並形成多條教學梯隊。例如🧑🏿⚖️，對於通信、自控等電專業學生，電工電子中心將分三學期系統深入地完成電路👵、模電和數電等課程的教學、實驗和課程設計任務🛋；對於紡織類、化工類、材料類、工業設計、服裝工程的專業，則必須將所有知識濃縮💍，通過64學時的教學和實驗環節培養學生的電學基礎和基本素質；而機械等相關專業，對電學的要求介於兩者之間，學生既要充分了解電工基礎，又需要對電子技術具有相當程度的認識和掌握💁🏻♂️。
從青年教師進校伊始，電工電子中心的領導和黨支部就根據教學梯隊需求和每個人的具體情況👩🚀🧏🏽，將青年教師劃歸到各個教學組進行“傳幫帶”的教學學習活動。一方面，青年教師要到富有教學經驗的相關課程老師的課堂上聽課🙆🏻♀️，體會這些老師的教學方式和聽課學生的接受性，在此基礎上領會如何將自己的理解轉化為讓學生易於接受的知識；另一方面，青年教師在一段時間的聽課活動之後，選擇某些知識點在中心全體教師面前進行教學預演練習🧖，通過老師的反饋不斷校正和提高自己的教學能力🔜；最後，在青年教師真正開始上課的時候，由經驗豐富的老教師到教室聽其具體授課情況🐙，青年教師根據建議進一步提升。通過這樣三階段的“傳幫帶”活動，青年教師在教學能力方面均有了較為深厚的基礎。實驗室新進的碩士畢業的年輕教師也在實驗室老教師的指導下積澱著實驗經驗🦹🏽♂️，豐富著實驗內容創新改革。老教師在此過程中耐心細致指導、無私分享，年輕教師虛心學習、認真領會，盡早盡快掌握教學要領✍🏽。
2. 交叉聽課，完善教師梯隊體系建設
青年教師通過不同的教學梯隊鍛煉了教學水平，在此基礎上，通過交叉聽課，完善個人在不同課程上的教學能力，電工電子中心的目標是使每一個青年博士都成為獨擋一面的優秀教師🧏。
遵從由易到難的過程，大部分青年博士是通過非電專業的教學過程鍛煉各自教學能力的。通過兩到三學期的教學過程，他（她）們基本上都具有較好的課堂教學素質，知道如何組織知識點，如何與學生之間進行有效地溝通𓀉。在他（她）們對教學過程已經比較遊刃有余之後👩🏽🚀，中心安排其到通信、自動化等電專業的數電👱🏽♀️、模電和電路課堂上聽課，一方面鞏固和回憶相關知識點，另一方面也要體察這些課程的教學深度和學生的反應，逐漸形成和具備教授電專業基礎課程的能力，在適當的時候，補充進電專業方向的教學梯隊。
3. 豐富的實驗教學環節，培養青年教師的綜合教學水平
電學相關課程不僅有理論性的要求，更需要有豐富實踐應用🤔🤦🏽。從學生的角度講✌🏽，需要設置大量的實驗環節及課程設計環節🕺，使學生通過自己動手操作和設計，體會課堂上學到的知識🧘🏿，感受利用這些知識進行創造的魅力和成就感；從老師的角度講，需要具備非常豐富的實際經驗和積澱🪬，這樣🕑，老師講出來的知識才是生動的🦸🏻♂️、跟學生的生活息息相關的，理論與實踐相結合📏，也才更易於為學生所接受。
電工電子中心安排青年教師參加大量的實驗和課程設計環節🧕，每位教師通過自己在實驗操作過程中的感受，體會如何結合課堂和實驗教學使學生能夠深刻領域相關的知識點🐫，同時，也能預先思考學生實驗過程中所可能出現的問題🪮。課程設計環節需要指導學生進行獨立的設計和分析，要求青年教師不僅要對相關課程有非常深入地理解，也需要老師能對學生設計過程中所出現的千奇百怪的問題進行迅速地反應和解決，因而對教師的綜合教學能力有較高的要求。
4. 課外科技活動🧀，打造精品電學實驗中心
信息學院電工電子中心同時為學生開展了豐富的課外科技活動，在嚴謹的教學體系之外為學生創造了一片自由多彩的電子創造天地。在課外科技活動的教學工作方面，家電維修（黑白電視機）部分內容已顯陳舊，為了更好地吸引學生的興趣，電工中心實驗室的幾位年輕老師把工程中核心的protel的軟件應用及印刷板的相關內容介紹給學生，為他們將來能順利勝任工作打下夯實的基礎。
在第二課堂電子製作方面👳🏼♂️，目前擴充了機器貓，足球音箱，木質音箱等製作內容，教學方式更為靈活，根據具體情況分為集中輔導式和學生DIY兩類，使學生可以根據自己的能力自主選擇，充分提高學生的主觀能動性和創造性📡。電子製作的效果良好👩🏽🍼，在學院中引起了很好好的反響，吸引到許多學生踴躍參加，甚至包括大一的新生⚰️，同時，多個學生社團組織學生形成焊接興趣小組進行焊接實驗。在這種濃郁的課外科技活動氛圍中，科技部在電工電子中心舉辦了一個焊接比賽🎵，並由中心的老師學生進行培訓，很好地培養了學生的動手操作能力。
大學生科技製作競賽、電子競賽、卓越工程師培養計劃等等都需要老教師、年輕教師的通力合作㊙️。
而所有的這些，都凝取著年輕教師們的勤奮努力和老教師們的無私分享及認真指導💂🏽♀️。
輕松和諧的精神文化建設
電工電子中心一直以來就像一個大家庭👩💻，具有豐富經驗的老教師樂於指導年輕人的教學實驗活動，新一代的年輕教師積極學習，不斷提高自己的授課水平和思想覺悟📟，這種優良傳統使老師之間即是同事又如親人👩🏽🎨🫀。事實上🧮，集中於辦公室這種嚴謹環境中的相處和溝通🪀，在一定程度上限製了中心這個大家庭成員之間的友誼深化，因此在電工電子中心全體人員的一致倡議之下🙋🏽♂️，黨支部組織了多次支部活動及戶外黨群聯誼活動，旨在提高黨員和群眾之間的凝聚力🤷🏼，並為老師之間的深入交流提供自然舒暢的渠道和機會。
去年10月份通過雲臺山地區參觀考察🧗🏿♂️，進行社會調研，不僅感受了黨的富民政策給農村帶來的變化，也密切了黨群關系👨🏽🦱。在辰山的頂峰，一處涼臺，三兩小桌，圍攏而坐🤞🏽，任老師曾匯報過中心近年來黨員的發展狀況及規劃💇🏿♂️；在長興的農家，仙山湖畔，錢老師、趙老師曾與大家一起暢談過生活，感悟過人生。那些許多年沒有說過的話，那些塵封在角落裏的如煙記憶🧑🚀，在不曾預料的時間，在不曾準備的時刻💇🏽♂️，就那樣突然地而又自然而然地汩汩流淌在彼此之間🐞。
年輕人是希望👼🏿，黨支部就是點燃電工電子中心希望的火把🦴，我們通過各種活動培養年輕人的興趣愛好，創造機會帶給大家愛與美的藝術熏陶。電工電子中心近期在長興農家樂活動中舉辦了金秋攝影比賽👷♂️，帶動大家在踏葉秋遊之際，從山水之間尋找那些自然靈動的美，從一顰一笑之處感受那抹溫暖祥和的笑容👨👩👦。活動結束之後👱🏻，每個人都將自己信手采擷的美的記憶以照片的形式提交共享🕵️♂️💇🏿♀️，大家熱情高漲🧘🏻♂️，從中選擇若幹最美的瞬間留作電工電子中心永久的記憶🚣🏼♀️。
老教師無私分享🧖🏿♀️、指導，當然年輕的黨員教師們克服困難、刻苦努力🤶🏿，也給我們教研室帶來很多新氣象：在學校、學院🧏🏼♀️、教研組的各項活動中🙏🏼👩，積極主動🫶🏼，發揮他們的優勢和才華𓀅。他們積極參與學校的運動會並在各項比賽中取得優異成績，為學院爭得榮譽🧝🏿♂️🌕；在學院舉辦的多次國際會議上，都活躍著我們教研組年輕黨員的身影👩🏻🏭，會議組織、會場管理🧑🏿🚒、陪同會議人員參觀等等；在各項課題申請中，我們的年輕黨員也努力爭取並大有收獲；在初登講臺🖕🏽👨🏽🍳、開設新實驗等環節🫵🏼🍶，我們年輕的黨員教師都克服很多困難，創造條件順利完成各項工作，為教研室的發展做出貢獻🛀。
如果說電工電子中心是一個家，那黨支部就是家中那永遠守護大家的爹娘🎚，黨支部對所有人的關懷正如父母對於孩子最無私的愛🐼，希望你成長希望你強大；曾經“烏鴉反哺”和“羊羔跪乳”的傳說👩🏼🦳，也在每個黨員和中心每個成員的心中激蕩。每個退休的教師都會永遠記得電工電子中心黨支部為自己舉辦的生日Party，記得吞咽蛋糕那一刻自己心裏湧起的激動和感慨；所有堅守的老師也都品嘗過錢老師親手烹製的美味，記得電工電子中心黨支部和各位領導在平常日子裏給予的“家”的關懷✝️。
我們衷心地希望：在上級組織的指導、幫助下🦶🏼，在大家的共同努力之下，電工電子中心能夠建立起一個優秀的黨群團隊，充分發揮黨員的先鋒模範作用，為電工電子中心各項工作順利開展貢獻出更多的力量👨🏿✈️🧝🏿。
電工電子中心黨支部 2011.11.18
